Foi a primeira aula do semestre com uma professora nova, estava com vergonha e insegura desde o inicio do dia, mas a aula foi bem legal.
Todos nós deitamos e ficamos relaxados sentido todo o corpo em contato com o chão, percebendo todo o corpo. Depois tínhamos que mexer os dois pés mas de uma forma que o corpo também mexesse, e quando tivemos que mexer só um pé foi estanho como o corpo se movimentava do pé a cabeça, de uma forma que o tronco se movia todo mas a perna só o lado que o pé de mexia. Depois tínhamos que levantar nos espreguiçando em três minutos, é muito bom ficar se espreguiçando, não conseguia parar de bocejar. Toda vez que dava um minuto a Lara avisava e nisso tínhamos que marcar a nossa posição, porém não sabia e foi quando dei conta de que não presto muito atenção nas coisas e nem em mim mesmo, no momento estava ali em uma posição e já no outro já não lembrava qual era. E então no final dos 3 minutos "congelamos" e a ordem era voltar a deitar tentando lembrar quais os movimentos havia feito. Um total "fracasso" porque não lembrava e tinha que ir dando um improvisada e tentando refazer os "passos" que nem eu mesmo lembrava. E depois subimos novamente só que a cada um minuto congelávamos e tínhamos que lembrar essa posição, no final tínhamos 4 posições. Ai com essas 4 posições criamos partituras físicas e tínhamos que reproduzir colocando som, poderia ser qualquer coisa, principalmente bocejar. Algumas pessoas apresentaram sua partitura. Eu adoraria descrever essa partitura mas eu não consigo lembrar como era meus movimentos, acho que era assim, começava deitada, ai minha primeira posição era costas no chão, pernas dobradas para o lado esquerdo, mãos próxima a cabeça indo esticar o corpo, depois ajoelhada com braços esticados, terceira em pé, com corpo meio na diagonal, um braço levantado e outro próximo da orelha. Basicamente isso.
Depois fizemos um circulo com todos em pé e começamos a bocejar bem alto, porque como vivemos em sociedades aprendemos a bocejar baixinho e silencioso, mas ai tínhamos que bocejar bem alto. Depois começamos a rir em 4 "volumes" diferentes, uma risada mais sem graça, uma risada tímida mas nem tanto, uma risada normal, e uma risada escandalosa e é muito divertido, porque você começa a rir "forçado" mas quando você olha todo mundo rindo é contagioso e você começa a rir de verdade. Depois tínhamos que "chorar" e descobrimos que rir e chorar estão a um passo, a entonação, não sei como fala que muda. Lara perguntou: como sabemos que uma pessoa está triste ou feliz pela voz? E foi uma pergunta boa porque eu não sei, mas depois fiquei pensando e me perguntei "como sabemos que a pessoa ta triste, feliz e como sabemos que ela acabou de acordar só pela voz? Porque é engraçado que, por mais que eu tenta fingir, minha mãe sempre sabe quando acabei de acordar e por mais que eu tenta fingir, as pessoas sempre sacam quando eu estou triste ou feliz direto do celular e isso é uma pergunta que me fez pensar".
Enfim. Também fizemos cara de bobo com corpo mole e boca aperta, e cara de esperto com o corpo reto, pescoço erguido e olhos abertos.
Trabalhamos também ampliar a voz, projetar a voz para o lugar que queremos, então tínhamos que andar e falar o nome da pessoa que tinha falado o meu nome projetando a voz para o meio e depois falar o nome de outro pessoa e projetar a voz na direção da pessoa.
Fizemos também um jogo meio que de memorização, Lara fazia perguntas sobre quem estava usando relógio, bermuda de determinada cor, essas coisas.
E então fizemos um circulo e bocejamos em direção horária e voltamos, suspiramos, sugamos o ar, rimos, choramos e fizemos uma partitura.
Minha partitura é bocejar, chorar e respirar, mas acho que devo mudar um pouco, não sei o que fazer, ou deixar dessa forma, que foi assim que fiz na aula e foi essa a experiência do momento.
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